教育部：2016年起“全面改薄”

昨天，教育部舉行發(fā)布會(huì)介紹《全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件工作專項(xiàng)督導(dǎo)辦法》有關(guān)情況，決定從2016年到2019年開展“全面改薄”專項(xiàng)督導(dǎo)工作，將重點(diǎn)督查學(xué)校布局是否合理、是否達(dá)到底線要求等六個(gè)方面，明確了“全面改薄”的20項(xiàng)底線要求，比如一人一桌椅、一人一床位等，要求各地限期消除不該有的現(xiàn)象。

　　近八成縣納入督導(dǎo)實(shí)施范圍

　　依照規(guī)劃，全國(guó)已經(jīng)有77%的縣納入“全面改薄”實(shí)施范圍，覆蓋學(xué)校達(dá)到21.8萬所，2014年到2018年規(guī)劃新建、改擴(kuò)建校舍約2.2億 平方米，購(gòu)置教育儀器設(shè)備約1066億元。截至2015年10月底，全國(guó)已完成5166萬平方米的校舍改建，以及282億元的教育儀器設(shè)備，分別占規(guī)劃數(shù) 的25%和27%。

　　不過，教育部督導(dǎo)辦主任何秀超表示，貧困地區(qū)義務(wù)教育情況復(fù)雜，用3-5年時(shí)間完成“全面改薄”工作目標(biāo)任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，當(dāng)前一些地區(qū)仍存在地方政府推進(jìn)力度不夠、資金落實(shí)不到位、項(xiàng)目建設(shè)和設(shè)施設(shè)備采購(gòu)進(jìn)度緩慢等問題，影響了項(xiàng)目的推進(jìn)和落實(shí)。

　　因此，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件工作專項(xiàng)督導(dǎo)辦法》，決定從2016年起至2019年， 在全國(guó)開展“全面改薄”專項(xiàng)督導(dǎo)工作。主要督導(dǎo)學(xué)校布局是否合理、是否達(dá)到底線要求、年度計(jì)劃是否完成、質(zhì)量管理、條件保障、公開公示等六個(gè)方面內(nèi)容。

　　重點(diǎn)督導(dǎo)是否保留必要教學(xué)點(diǎn)

　　在學(xué)校布局方面，重點(diǎn)督查農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)是否保留了必要的教學(xué)點(diǎn)，方便孩子就近上學(xué);城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新形成的小區(qū)是否同步建設(shè)學(xué)校，解決好新居民和進(jìn)城務(wù)工人員子女的就學(xué)問題，消除大班額現(xiàn)象;學(xué)校選址是否在安全的地方，可以有效避免地震和自然災(zāi)害。

　　在底線要求方面，改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，國(guó)家明確了20項(xiàng)底線要求，如一人一桌椅、一人一床位等，要求各地結(jié)合自身實(shí)際，制定本地區(qū)的基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，限期消除不該有的現(xiàn)象。

　　國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室將根據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、各省(區(qū)、市)自評(píng)和實(shí)地督導(dǎo)結(jié)果，形成專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告并向社會(huì)發(fā)布。有關(guān)省份按照整改要求和建議進(jìn)行整改，對(duì)于職責(zé)落實(shí)不到位、違規(guī)違紀(jì)等問題進(jìn)行追責(zé)。